据悉，《中国英语能力等级量表》已由教育部、国家语言文字工作委员会发布，将于6月1日起实施，这是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准。《中国英语能力等级量表》的推出到底对大学英语四六级有什么影响？聚英考研网小编告诉你。 
一、《中国英语能力等级量表》是什么？
《中国英语能力等级量表》是以语言运用为导向，将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段，共设九个等级，对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。
量表提供了一把“能力标尺”，旨在提升考试质量、推动国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学，实现“量同衡”。量表对我国各级各类英语学习者的英语能力从低到高进行系统、连贯的描述，覆盖不同层级语言学习者和使用者的英语能力。
二、《中国英语能力等级量表》的作用是什么？
据介绍，量表不是教学大纲，也不是考试大纲，而是在统一的“能力标尺”上对我国英语学习者运用英语语言能力的一系列描述，为英语测试、学习和教学中谈论语言能力水平时提供共同参考。量表的九个等级并不是对学生的强制性要求。
三、《中国英语能力等级量表》包含几个方面的能力测试内容？
能力总表包括语言能力总表，以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等方面的总表。
其中，语言能力总表对“一级”的描述为，“能理解日常生活中十分熟悉的简单语言材料，识别相关活动或身边事物的基本信息，理解基本词语的含义。能用基本的、简短的话语与他人交流，互致问候，相互介绍或描述、陈述身边事物的基本信息，以及表明态度等，有时借助重复或手势、表情等非言语手段。”
四、《中国英语能力等级量表》的推出，是否意味着要建立相应的考试？
据新华社报道，教育部考试中心主任姜钢介绍，根据教育部的要求，考试中心正着手在中国英语能力等级量表的基础上研发英语能力等级考试，为减少重复考试，提升考试系统性奠定基础。目前主要考虑配合高素质人才培养战略，面向社会需求较旺盛的高等教育阶段开发考试。
“新的考试希望能满足多元化的需求。”姜钢说，比如，不同用人单位，或不同类型的学校、不同专业可能在英语能力级别的要求上有差异，对听、说、读、写、译的要求也有差异。
而今后的英语能力等级考试将提供的不会再是一个简单的总成绩，而是一份评价报告，既有分数，也有质的描述，能更全面立体地说明考试者的英语能力。
“考虑到考试指挥棒可能对低级别的影响更大，我们建议暂时不面向基础教育阶段开发考试。”姜钢说。
教育部考试中心副主任于涵认为，量表的应用导向和科学描述，有利于减轻教、学、测各环节的负担。越科学的考试，越有利于减少无效重复考试、刷题等负担；越清晰的标准，越有利于学习者和教学者正确、高效地评价学习效果，提升学习效率。
五、《中国英语能力等级量表》的推出，是否会取消大学英语四六级？
据新华网采访的参与中国外语能力测评体系建设的湖南师范大学外国语学院教授邓杰表示，中国英语能力等级量表的出台旨在为明确英语培养等级划分的目标，将其划分为九个等级，也是为不同年龄层次的英语学习者提供统一的“一条龙”服务，“四六级可能会并入到国家英语能力等级考试中来，但并不会完全取消。”
小编分析：大学英语四六级虽然不会取消，但是量表的实施将对教学、教材开发、考试都会产生重大的影响，四六级英语等级考试也将会更规范化。
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